Rédiger des écrits professionnels en institution

L’écriture en travail social reste un sujet sensible. L’élaboration d’écrits professionnels interroge le collectif de travail, de l’équipe pluriprofessionnelle à l’équipe pluridisciplinaire. Il s’agira alors d’écrire en prenant compte de l’évaluation de chacun des spécialistes mobilisés. La loi 2002-2 est là pour le rappeler, les travailleurs sociaux doivent écrire. Cette formation permet d’appréhender les préceptes de l’écriture réflexive pour accompagner le travailleur social tout au long du cheminement de l’écriture : de l’observation collective à l’écriture individuelle.

PUBLIC

Personnels éducatifs travaillant en institution MECS, Maison d’enfants, PJJ, ITEP: Educateur Spécialisé, Moniteur Educateur, Aide Médico Psychologique…

DUREE

3 journées

OBJECTIFS

• Acquérir et maîtriser des outils méthodologiques de rédaction pour assurer la pertinence, la continuité et l’efficacité de la prestation tout en respectant le «secret professionnel partagé» dans les écrits 
• Permettre aux professionnels une meilleure circulation et partage de l’information 
• Maitriser les outils et les méthodes pour concevoir et élaborer les écrits professionnels
• Conscientiser ses difficultés à écrire

PROGRAMME                                                                                                                                                               

Le contexte législatif des écrits professionnels
• Le cadre légal des écrits professionnels
• Le respect de la vie privée et de la confidentialité des informations recueillies 
• Secret professionnel et secret partagé : les dispositions de la réforme de 2007

Les écrits professionnels existants dans la structure
• Repérer les écrits professionnels mobilisés au sein de l’établissement
• Identifier les destinataires possibles
• Définir la forme, la structure et les objectifs des écrits

Questionner les écrits professionnels pour faire évoluer la pertinence
• Les enjeux de l'écrit professionnel : concilier subjectivité et présentation rationnelle d'une situation
• Pourquoi écrit-on ? Déterminer l'objectif de l'écrit : informer, interroger, argumenter, décrire, diagnostiquer, évaluer, décider...
• Pour qui écrit-on ? Prendre en compte les attentes des destinataires et les besoins de l'institution, les objectifs du service

Les outils mobilisés pour les écrits professionnels
• Distinguer les différents contenus : faits, analyses, propositions...
• Choisir un type d'écrit adapté : écrits personnels, écrits institutionnels, écrits décisionnels
• Percevoir la situation pour préparer une prise de notes adaptée
• Transformer l'oral en écrit : du discours relâché à l'écrit soutenu

Le travail d’élaboration et de rédaction des écrits professionnels
• Construire, organiser et articuler les écrits professionnels 
• La sélection des informations utiles en fonction de l’objectif, distinguer l'essentiel de l'accessoire
• L’analyse des attentes du ou des destinataires
• Le choix d’un plan adéquat 
• Les techniques de la lecture à plusieurs niveaux à utiliser lors de l’élaboration d’un écrit 
• La distinction entre fait et opinion 
• Le classement et la hiérarchisation des informations en fonction d’un objectif 
• L’argumentation et les propositions

MODALITES PEDAGOGIQUES

• Apports théoriques
• Interaction entre stagiaires et intervenants à partir des expériences de chacun.
• Analyse en groupes à partir d’exemples d’écrits professionnels 
• Rédaction d’un écrit à partir d'une situation donnée

INTERVENANT  

Matthieu MELCHIORI : Diplômé Etat DEES et CAFERUIS, ancien chef de service éducatif, conseiller éducatif, créateur du concept Cabinet Education Conseil - service de guidance parentale, accompagnement éducatif et formation-soutien

Ce programme, donné à titre d’information, peut être amélioré et adapté à vos besoins. Les dates seront organisées en fonction de vos disponibilités.